电子工程类生产实习教学改革与探索

生产实习是高等院校电子工程类专业的重要专业课程，是不可缺少的教学实践环节[1－2]。传统的生产实习，通常是与企业进行合作，到企业中参加生产的实训操作。随着学生数量的增加，很难找到有条件的企业，对大批量学生的短时间生产实践提供有针对性的实习岗位。很多高校逐步演变成带学生到企业参观，这使得学生只是简单地了解一下企业概况或生产流程，无法真正理解并体验生产整体的操作规程[3]。为解决这类问题，部分工科院校或专业建立了生产实习基地或实习中心，并取得了一定成效[4－6]。

复旦大学信息科学与工程学院电子工程系的生产实习课程，根据复旦大学建设国际一流本科教育的发展目标，结合了本学科的特点，以及专业的培养目标与要求，逐步形成了具有自己特色的生产实习课程体系。

1 生产实习课程体系的构建理念

复旦大学电子工程系生产实习课程是培养方案中的必修课程。旨在在已修的课程基础上，拓展专业的基本技能，培养学生的综合实践能力与素质。为后续的课程与课题研究打下扎实的基础。

通过生产实习，学生能够较为深入地了解电子产品的生产过程。在理解电子产品的工作原理基础上，学生能够掌握产品的设计、装配、组装、调试等过程中的方法与技能，更深刻地掌握已学过的专业知识。生产实习能够有效地训练学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造力与创新能力，为培养拔尖创新人才奠定基础。

剖析生产实习的目标与构成，它主要分为印刷电路板设计和电路板焊接两大模块。课程将软件与硬件相结合，将设计与实践相联系，使学生在学习过程中掌握所需的技能。

在进行生产实习前，学生需要具有模拟电路、数字电路的课程基础[7]，以便理解生产实习中电路原理。由于后续课程以及电子竞赛等对学生技能的要求，学院将生产实习安排在大三上学期完成。

学校的电子信息教学实验中心资源相对充足，经过合理分配，学校让学生在校内的实验室中体验生产实习的主要过程，包括理论及经验的课程教授，以及可反映学习效果的动手操作。在授课过程中，安排很有经验的专职实验教师进行讲授和指导；在学生实践过程中，教师也在不断地观察和帮助同学们解决问题，正确引导他们的设想和操作方法，由此学生也能在技能学习中巩固基本知识和原理。

2 印刷电路板设计实验的层次化设置

印刷电路板的设计实验是学习软件Altium Designer的使用，对模拟与数字电路进行电路原理图与印刷电路板图的综合设计[8]。对该内容进行分层递进教学，即单面印刷电路板设计、双面印刷电路板设计—原理图元件符号创建—印刷电路板图元件封装创建[9]。每周完成一项内容，并且每项内容基于不同的电路开展。

1)单面印刷电路板设计。从单面印刷电路板的设计入门，以简单的晶体振荡器电路为基础，让学生熟悉软件的整体操作流程，能够自主建立项目、建立编辑电路原理图、建立设计印刷电路板。教师通过PPT演示整体的设计过程并讲述设计的要点、难点，使学生掌握最基本的原理图与印刷电路板的设计步骤与方法，如印刷电路板中的元件的布局、布线的基本原则，并加以实践。

2)双面印刷电路板的设计。当印刷电路板元器件少且分布密度要求不高时，通常采用单面印刷电路板。但随着电路的复杂化，便需采用双面板，甚至多层板。以较为复杂的电路为基础，逐步增加设计细节的操作指导，如原理图编辑中的批量处理、总线，双面印刷电路板的过孔、手工布线、数字地与模拟地分开等，学习这些要点可以使学生进一步掌握正确的设计方法。

3)原理图元件符号与印刷电路板图元件封装创建。由于Altium Designer元件库中并未包含所有的元器件，在应用中很可能找不到某些器件对应的原理图元件符号或印刷板元件封装图形，这需要在使用过程中建立新的元件符号或封装图形，或是对原有的进行编辑、修改。我们设计了两个实验分别引入了新的元件符号和封装图形的建立。

3 电路板焊接实验

电路板焊接实验主要是学习电路板的插装、手工焊接、调试等操作应用。该内容安排在学习印刷电路板设计之后，使学生在识别印刷电路板的原理基础上进行进一步的实践操作。

3.1 实验内容

该实验分为3个部分进行:基本知识的讲解、焊接技巧的练习、焊接作品的制作。

文章来源：《舰船电子工程》 网址: http://www.jcdzgc.cn/qikandaodu/2020/0808/357.html